Gjennomgang av opplæringsloven kapittel 9a - "elevenes arbeidsmiljølov".

Bygget på foredrag av Malin Bygland / elevorganisasjonen. Du finner selve loven her.

Hva er lova?

•En del av Opplæringslova

- vedtatt 2002, trådde i kraft 1 april. 2003.

 •Fysiske og psykososiale behov.

 •Sikrer elevmedvirkning i skolemiløet.

§9a-1 Generelle krav

•De overordnede kravene for hele kapittelet.

Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Definisjoner:

•Et skolemiljø som fremmer helse: Et skolemiljø som ikke gir elevene skader, sykdommer eller helseplager av noe slag, og som positivt er med på å styrke elevenes fysiske og psykiske helse

•Et skolemiljø som fremmer trivsel: Et skolemiljø hvor alle elever kan trives og som bidrar til at skolen oppleves som et meningsfullt sted å være

•Et skolemiljø som fremmer læring: Et skolemiljø som gir elevene gode læringsbetingelser.

§9a-2 Det fysiske miljøet

•Det fysiske skolemiljøet omfatter både skolens inne- og utemiljø.

•Det fysiske innemiljøet (inneklimaet) omfatter faktorer som luft, temperatur og lys.

•Utemiljøet omfatter blant annet lokalisering i forhold til fare for ulykker, støy, luftforurensning, klimaforhold o.s.v

•§9a-1 gjelder også som krav til det fysiske miljøet. (fremje helse, trivsel og læring)

 •Eksempler:

Helse – renholds rutiner

Trivsel – innredning av klasserom

Læring – hvordan kan det fysiske miljøet

bidra til å øke lysten til å lære?

•Opplæringsloven § 9a–2 tredje ledd første setning:

Alle elevar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira.

Det vil si at arbeidsplassen skal være slik at den ikke gir skader eller plager i f.eks skjelett og at den ikke hindrer elevens læring. Eksempel: Stolen og pulten din.

 Hva kan man gjøre for å tilpasse undervisningen for en elev med syn og hørsels problemer?

•Opplæringsloven § 9a–2 tredje ledds andre setning:

Skolen skal innreiast slik at det blir teke omsyn til dei elevane ved skolen som har funksjonshemmingar.

•Bestemmelsen gjelder alle typer funksjonshemninger.

•For eksempel syns- og hørselsvansker.

§ 9a-3. Det psykososiale miljøet

•Opplæringsloven § 9a–3 første ledd

Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør.

•Det psykososiale miljøet er det sosiale miljøet på skolen og også hvordan elevene oppfatter læringssituasjonen.

•På et individuelt plan handler det f.eks om:

         -trygghet

         - mestring     

         - livsglede

 ”Elevene kan i skoletiden ikke i samme grad som voksne velge sitt miljø. Når det er i samfunnet si interesse at elevene gjennomfører utdanning, er det også samfunnets ansvar å gjøre sitt ytterste for å hindre at dette ikke oppleves negativt.”

 •Opplæringsloven § 9a–3 andre ledd

Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn.

•Definisjoner:

Diskriminering innebærer at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsdyktighet, trosbekjennelse, hudfarge, nasjonal eller etnisk opprinnelse.

Rasisme omfatter diskriminering på grunnlag av «rase», hudfarge eller nasjonalt eller etnisk opphav.

 Plikten til å behandle henstillinger fra elever og foreldre.

•§ 9a-2,9a-3 siste ledd

•Pålegger skolen å ta stilling til henstillinger fra elever og foreldre

•Kommer tilbake til hvordan klage.

§ 9a-4. Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll)

•Konkrete mål for skolemiljøet

•Hele skolemiljøet

•Dokumentere at dette er etablert, og at det faktisk blir fulgt opp.

•Fra renhold til mobbeproblem.

§ 9a-5. Elevdeltaking i skolemiljøarbeidet

•Engasjere elevene.

•Skolemiljørepresentanter

Fylkesstyrene må jobbe med å sikre skolering av skolemiljørepresentanter

To skolemiljørepresentanter i arbeidsmiljøutvalget fra elevrådet.

Ansvar for å overvåke skolemiljøet på vegne av elevene.

Skal få fritak fra undervisning for å jobbe med skolemiljø.

 

§ 9a-6. Informasjonsplikt og uttalerett

•Elevrådene har krav på å få informasjon om hendelser, planer og vedtak som har vesentlig betydning for skolemiljøet.

•De har også rett til å uttale seg i saker som har med skolemiljøet å gjøre.

 •Oppstår det saker som kan ha negativ innvirkning på helsa. Skal alle elever og foreldre underettes. Det er altså ikke nødvendig at forholdene allerede har fått eller klart vil få slik negativ virkning.

§ 9a-7. Straff

Med bøter eller fengsel i inntil 3 månader eller begge delar blir den straffa som forsettleg eller aktlaust bryt krava i dette kapitlet eller i forskrifter gitt i medhald av det. Medverknad blir straffa på same måten.

Kapittel 9a blir utdypet i

Veileder til forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler m.v:

•Veileder til godt arbeidsmiljø

•Detaljerer blant annet

        - inneklima

        - utforming

        - rengjøring

Inneklima/luftkvalitet:

•Temperatur:

Operativ temperatur: 19 – 26 °C

Holdes under 22 °C, overskridelser av den høyeste temperaturen kan godtas i sommerperioden – max to uker i året.

•Karbondioksid:

Maks 1000 partikler pr million partikler i rommet. (ppm)

•Belysning og lydforhold

Normer for belysningsstyrke

Støyforebyggende strategi

Innendørs lydforhold

Utendørs lydforhold

•Psykososiale forhold

Tar for seg begrepet. Hva forbindes med psykososial helse.

•Rengjøring og vedlikehold

Generelt om renhold

Vaskemidler

Krav til renholdere

Vedlikehold

•Sanitære forhold

Krav til hygiene

Dimensjonering av garderober, toaletter o.sv